为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，高质量实施新时代立德树人工程，以学校全力推进“双一流”建设为契机，全面提升教师教学能力、专业素养和课堂创新实践能力，我院于4月初成功举办2026年“课程育人”青年教师教学竞赛，旨在夯实青年教师教学基本功、分享教学经验，推动学院教育教学高质量内涵式发展。
竞赛中，参赛青年教师立足体育专项特色，紧扣课程育人核心，全方位展现自身在教学设计、课堂组织、教学反思等方面的综合能力。评委团队秉持专业、公正、严谨的原则，从教学规范、环节优化、难点突破、成果转化等多个维度，对参赛教师的表现进行细致点评与综合考评，既肯定亮点特色，也指出问题不足，为教师教学能力提升提供精准指导。
各位参赛教师各展所长、各具特色，将专业教学技巧与课程育人理念深度融合，呈现了多堂高质量的体育教学模拟课。技术课堂教学中，钟璧蔚老师主讲高尔夫技术理论与实践课程，聚焦上杆至顶点动态时序，详解身体与手臂动作要领、协调发力及科学训练方法，融入AI 数据驱动教学，实现挥杆轨迹数字化分析，助力高效掌握标准挥杆技能。宋晓婉老师围绕正手攻球技术展开教学，运用四步分解教学法，通过镜面示范让技术要点直观传递，针对学生腰腹协调性差、发力顺序混乱的问题，创新引导学生脱离球拍感知蹬转发力与挥拍轨迹，高效破解教学难点；夏建恒老师聚焦篮球破二三联防战术，将战术推演与个体落位相结合，通过战术板讲解、传球轮换练习等环节，辅以精细化落位图示，助力学生精准建构集体战术中的空间意识；黄锦瑞老师在橄榄球旋转球技术教学中，以标准示范和清晰分解讲解，将出手角度、手指拨球发力点等关键要点逐一呈现，让学生在直观感知中建立正确技术表象；余瑛老师进行高尔夫球准备姿势教学时，通过握杆手法演示、力度分级讲解等环节，配合关节角度标记与动作定像对比，实现学生准备姿势的规范统一。
理论课堂教学中，罗淼老师教师聚焦AI高尔夫技术赋能与产教融合主题，引入动作捕捉系统，让学生亲身体验并获取个人技术参数，同时提出“校企联动、就业与课堂推进实习”的复合能力培养路径，实现技术教学与职业能力培养的深度对接，彰显了体教融合、科教融汇的育人思路。金欣老师在运动生物力学的流体力学章节教学中，通过足球香蕉球的飞行轨迹动态模拟与气流流线分层图示，将伯努利原理、马格努斯效应等核心概念逐一拆解，让学生在在理论和实践中理解流体力学对运动轨迹的影响规律。
各组评委对参赛教师的表现进行一一点评，并提出建设性指导意见。教学规范是课堂教学的基础，教案作为教学思维的显性载体，必须做到规范细化、可操作可检验，杜绝表面化表述；教学顺序与方法的设计要遵循学生认知规律，进行系统规划，避免凭经验随意安排；教学难点突破要精准到可执行的细节，将抽象难点转化为可观察、可纠正、可量化的具体动作要求。同时明确要把思想政治教育融入课堂教学的全过程。
蒋国勤院长作竞赛总结点评，对参赛教师的精彩表现予以充分肯定，并围绕课程育人内涵、体育教学创新、青年教师成长等方面提出具体要求。他指出，课程质量是育人成效的基石，青年教师要深耕课堂教学，不断打磨教学技能，将课程育人理念融入教学全过程。
下一步，我院将持续完善“以赛促教、以评促改”的发展机制，不断夯实教师教学基本功，推动青年教师加快成长步伐，让每一节体育课都成为学生能力建构与价值成长的坚实支点，为培养高素质体育人才、推动体教融合高质量发展提供坚实的师资保障。
